Konzeption<\/h1>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/article>\n<\/div>\n
[\/et_pb_text][et_pb_toggle title=“Ziele unserer Arbeit“ admin_label=“Ziele unserer Arbeit“ _builder_version=“4.16″ vertical_offset_tablet=“0″ horizontal_offset_tablet=“0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ box_shadow_horizontal_tablet=“0px“ box_shadow_vertical_tablet=“0px“ box_shadow_blur_tablet=“40px“ box_shadow_spread_tablet=“0px“ text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
Der Kindergarten erg\u00e4nzt und unterst\u00fctzt die Erziehung des Kindes in der Familie. Wir bem\u00fchen uns, das Kind und seine Entwicklung ganzheitlich und altersentsprechend zu f\u00f6rdern.
Jedes Kind soll eine individuelle und optimale F\u00f6rderung erfahren.
F\u00fcr die meisten Kinder ist unsere Tagesst\u00e4tte der Ort, an dem sie aus der Familie kommend, die ersten Schritte ins \u00f6ffentliche Leben machen. Ein neuer, wichtiger Lebensabschnitt beginnt \u2013 nicht nur f\u00fcr das Kind, sondern auch f\u00fcr seine Eltern. Durch einen herzlichen und liebevollen Umgang m\u00f6chten wir diesen \u00dcbertritt f\u00fcr alle Beteiligten angenehm gestalten.
Wir sehen unsere Einrichtung als einen Ort der Geborgenheit, des Erlebens und des Lernens.
Ein grob strukturierter Tagesablauf, unser Wochenrhythmus und Jahreskreis dient als Rahmen, der den Kindern Orientierung gibt und ebenso Sicherheit, Best\u00e4ndigkeit und Stabilit\u00e4t vermittelt, aber auch Grenzen setzt.
Die ersten Lebensjahre sind entscheidend f\u00fcr den weiteren Verlauf der Entwicklung. Durch Erziehung und Einfl\u00fcsse aus der Umwelt werden Grundlagen und wichtige Voraussetzungen f\u00fcr das weitere Leben geschaffen.
Wir sehen es als unsere Aufgabe, die Kompetenzen der Kinder zu st\u00e4rken, so dass sie zu eigenverantwortlichen, selbstst\u00e4ndigen und gemeinschaftsf\u00e4higen Pers\u00f6nlichkeiten heranwachsen k\u00f6nnen.
Wir m\u00f6chten den Kindern helfen Selbstbewusstsein zu entwickeln. Durch unsere individuelle Hilfe soll das Kind bef\u00e4higt sein sich durch eigene Kraft zu formen, unabh\u00e4ngig zu werden und Einsichten zu erwerben.
Wir sch\u00e4tzen Kinder als eigene Pers\u00f6nlichkeiten und nehmen jedes einzelne mit all seinen Fragen, \u00c4u\u00dferungen, Gef\u00fchlen, St\u00e4rken, Schw\u00e4chen, Eigenarten und \u00c4ngsten wahr.
Wir begleiten, unterst\u00fctzen, motivieren und beobachten die Kinder mit gro\u00dfer Aufmerksamkeit und wollen ihre \u201eSt\u00e4rken st\u00e4rken und Schw\u00e4chen schw\u00e4chen\u201c. Das Zuh\u00f6ren ist uns dabei besonders wichtig.
Parallel zur pers\u00f6nlichen Entwicklung des einzelnen Kindes ist uns die Sozialerziehung ein ganz wichtiger Aspekt. Das t\u00e4gliche Beisammensein, das Miteinander und die Kommunikation untereinander, f\u00f6rdert die R\u00fccksichtnahme, die Toleranz und die Hilfsbereitschaft anderen gegen\u00fcber, sowie dadurch aber auch die eigene Konfliktf\u00e4higkeit. Die Gruppendynamik st\u00e4rkt jeden einzelnen \u201eWir geh\u00f6ren zusammen \u2013 gemeinsam sind wir stark\u201c.
Die Kinder in unserer Einrichtung sollen sich als Teil einer Gruppe erleben, in der sie sich wohlf\u00fchlen k\u00f6nnen.
So sollen unsere Kinder lernen, die Bed\u00fcrfnisse anderer wahrzunehmen.
Wir m\u00f6chten den Kindern vielf\u00e4ltige M\u00f6glichkeiten und Bedingungen bieten, damit das Kind Sch\u00f6pfer seiner Umwelt wird.
Es hat das Bed\u00fcrfnis seine Welt zu erforschen und zu begreifen.
Wir sehen das Kind, das kreativ, phantasievoll, das Zuneigung, Gef\u00fchle und den Wunsch hat etwas zu lernen.
Es will sich sprachlich \u00e4u\u00dfern, forschen, entdecken und eigenst\u00e4ndig t\u00e4tig sein. Es zeichnet sich durch Freude am Tun, am Bewegen, durch Neugier, Spontanit\u00e4t und Offenheit aus.
Wir Erzieherinnen schaffen unseren Sch\u00fctzlingen dazu eine anregende kindgerechte Umgebung, sowie auch Freir\u00e4ume um sich entfalten zu k\u00f6nnen.
Wir stehen hinter dem Kind, beobachten, beraten, begleiten es, setzen und empfangen Impulse und lassen Fehler zu.
Gemeinsam leben und lernen wir mit unseren Kindern.
Gemeinsames Tun, das Spielen, Basteln, Bauen, erfinden, erz\u00e4hlen, experimentieren, singen, Feste feiern, Ausfl\u00fcge machen und zusammen lachen \u2013 ist der beste Weg f\u00fcr Kinder die Welt zu entdecken und zu erobern, kurz gesagt um zu lernen.
Vieles von dem, was unsere Kinder im Kindergarten lernen, tragen sie nicht vorzeigbar mit nach Hause. Trotzdem haben sie eine Menge erfahren und gelernt \u2013 Qualit\u00e4ten die stark machen f\u00fcrs Leben.<\/p>\n
[\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=“Partizipation“ admin_label=“Partizipation“ _builder_version=“4.16″ vertical_offset_tablet=“0″ horizontal_offset_tablet=“0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ box_shadow_horizontal_tablet=“0px“ box_shadow_vertical_tablet=“0px“ box_shadow_blur_tablet=“40px“ box_shadow_spread_tablet=“0px“ text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n
In der P\u00e4dagogik versteht man unter dem Begriff der Partizipation die Einbeziehung Wir machen Demokratie f\u00fcr Kinder erleb- und begreifbar:<\/strong><\/span> Wir fordern die Kompetenzen der Kinder heraus:<\/strong><\/span> Wir nehmen Kinder ernst:<\/strong><\/span> Warum ist uns Partizipation wichtig:<\/strong><\/span> [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=“Unser Tagesablauf“ admin_label=“Unser Tagesablauf“ _builder_version=“4.16″ vertical_offset_tablet=“0″ horizontal_offset_tablet=“0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ box_shadow_horizontal_tablet=“0px“ box_shadow_vertical_tablet=“0px“ box_shadow_blur_tablet=“40px“ box_shadow_spread_tablet=“0px“ text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Um 7.30 Uhr \u00f6ffnet die Einrichtung die T\u00fcren f\u00fcr die Kinder. Unser Tag beginnt in der Regel mit Freispiel oder Freispielangeboten. [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=“Die U-3 Kinder bei den %22Gillbach-Wichteln%22″ admin_label=“Die U-3 Kinder bei den %22Gillbach-Wichteln%22″ _builder_version=“4.16″ vertical_offset_tablet=“0″ horizontal_offset_tablet=“0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ box_shadow_horizontal_tablet=“0px“ box_shadow_vertical_tablet=“0px“ box_shadow_blur_tablet=“40px“ box_shadow_spread_tablet=“0px“ text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Der Tagesablauf ist f\u00fcr die U3-Kinder flexibel gestaltet. Um den Kindern Halt, Sicherheit, Kontinuit\u00e4t und Stabilit\u00e4t im Kindergartenalltag geben zu k\u00f6nnen, gibt es feste Rituale, wie z.B. die Begr\u00fc\u00dfung und Verabschiedung, Ruhephasen, Wickelzeiten und die gemeinsamen Mahlzeiten. Au\u00dferdem gehen wir auf individuelle Bed\u00fcrfnisse des Kindes ein. [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=“Die Naturgruppe %22Gillbach-Wichteln%22″ admin_label=“Die Naturgruppe %22Gillbach-Wichteln%22″ _builder_version=“4.16″ vertical_offset_tablet=“0″ horizontal_offset_tablet=“0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ box_shadow_horizontal_tablet=“0px“ box_shadow_vertical_tablet=“0px“ box_shadow_blur_tablet=“40px“ box_shadow_spread_tablet=“0px“ text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Unsere heutige Welt nimmt den Kindern immer mehr die M\u00f6glichkeit in der Natur zu sein, sie zu entdecken, sich zu bewegen, Freir\u00e4ume zu haben und Abenteuer zu erleben. \u201eSage es mir und ich vergesse ,<\/strong><\/em> Die Zeit der Naturgruppe ist f\u00fcr die Kinder eine Zeit intensiven Erlebens. Sie lernen fast \u201eNebenbei\u201c Grundlegendes \u00fcber die Natur und ihre Umwelt. Ein Tag in der Naturgruppe:<\/strong><\/span><\/p>\n Die Naturgruppe ist eine Regelgruppe, die in Anlehnung an die Waldp\u00e4dagogik gef\u00fchrt wird. Tagesablauf:<\/strong><\/span> Zusammenarbeit mit anderen Institutionen:<\/strong><\/span><\/p>\n Das Personal der Naturgruppe bildet sich regelm\u00e4\u00dfig fort und tauscht sich in einem Arbeitskreis gemeinsam mit dem Personal der anderen Naturgruppe der Gemeinde aus. Eine enge Zusammenarbeit ist hierbei wichtig und von Vorteil.<\/p>\n Besonderheiten:<\/strong><\/span><\/p>\n In den Monaten von Oktober bis April fr\u00fchst\u00fccken die Kinder abh\u00e4ngig von der Wetterlage im Gruppenraum.<\/p>\n Bei Unwetter, Starkregen oder St\u00fcrmen verlassen die Kinder nicht die Einrichtung, sondern halten sich im Au\u00dfengel\u00e4nde und\/oder dem Gruppenraum auf.<\/p>\n [\/et_pb_toggle][et_pb_toggle title=“Die Eingew\u00f6hnung“ admin_label=“Die Eingew\u00f6hnung“ _builder_version=“4.16″ vertical_offset_tablet=“0″ horizontal_offset_tablet=“0″ title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ closed_title_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ closed_title_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_link_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_link_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ul_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ul_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_ol_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_ol_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ body_quote_text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ body_quote_text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ box_shadow_horizontal_tablet=“0px“ box_shadow_vertical_tablet=“0px“ box_shadow_blur_tablet=“40px“ box_shadow_spread_tablet=“0px“ text_shadow_horizontal_length_tablet=“0px“ text_shadow_vertical_length_tablet=“0px“ text_shadow_blur_strength_tablet=“1px“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Unser Motto hierzu lautet: Damit der Abl\u00f6sungsprozess von zu Hause und der Eintritt in die Kindertagesst\u00e4tte m\u00f6glichst angstfrei geschieht, ist eine Begleitung der Kinder durch die Eltern in den ersten Tagen notwendig. Die Eingew\u00f6hnung l\u00e4uft wie folgt ab<\/strong><\/span>:<\/p>\n 3t\u00e4gige Grundphase:<\/strong><\/span> Die individuelle Gestaltung ist f\u00fcr uns von gro\u00dfer Bedeutung, denn ein guter Einstieg in die Kindergartenzeit ist ein wichtiger Grundstein daf\u00fcr, dass sich das Kind bei uns wohl f\u00fchlt.<\/p>\n Nach ca. 8 Wochen findet ein Eingew\u00f6hnungsgespr\u00e4ch f\u00fcr die Eltern statt.<\/p>\n \u00a0<\/p>\n [\/et_pb_toggle][\/et_pb_column_inner][\/et_pb_row_inner][\/et_pb_column][et_pb_column type=“1_3″ _builder_version=“4.16″ custom_padding=“|||“ global_colors_info=“{}“ custom_padding__hover=“|||“][et_pb_sidebar area=“et_pb_widget_area_3″ disabled_on=“on||“ admin_label=“UNAVI – \u00dcber uns“ module_class=“unavi-seite“ _builder_version=“3.0.51″ text_orientation=“left“ global_module=“432″ saved_tabs=“all“ global_colors_info=“{}“][\/et_pb_sidebar][et_pb_text disabled_on=“on|on|on“ admin_label=“Text – Auf einen Blick“ module_class=“box-ein-blick“ _builder_version=“4.14.6″ border_style=“solid“ disabled=“on“ global_module=“312″ saved_tabs=“all“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_text admin_label=“Text – Kontakt“ module_class=“box-kontakt“ _builder_version=“4.14.6″ text_font=“||||“ text_font_size=“14″ header_font=“||||“ header_font_size=“30px“ text_font_size_tablet=“14″ text_font_size_phone=“14″ text_letter_spacing_tablet=“0px“ text_letter_spacing_phone=“0px“ text_line_height_tablet=“1.7em“ text_line_height_phone=“1.7em“ header_font_size_tablet=“30px“ header_font_size_phone=“30px“ header_letter_spacing_tablet=“0px“ header_letter_spacing_phone=“0px“ header_line_height_tablet=“1em“ header_line_height_phone=“1em“ use_border_color=“off“ border_color=“#ffffff“ border_width=“1px“ border_style=“solid“ global_module=“314″ saved_tabs=“all“ global_colors_info=“{}“]<\/p>\n Leitung: Daniela Hoffrichter<\/p>\n Gorchheimer Weg 6
von Kindern und Jugendlichen bei allen das Zusammenleben betreffenden Ereignissen und Entscheidungsprozessen.
Kinder verbringen einen gro\u00dfen Teil ihres Tages in der Kindertagesst\u00e4tte.
Uns ist es wichtig, den Alltag und das Zusammenleben gemeinsam mit den Kindern zu gestalten.
Partizipation (= Teilhabe) basiert auf Demokratie, deren drei Grundwerte Freiheit, Gleichberechtigung und Solidarit\u00e4t sind.
Partizipation ist ein wesentliches Element demokratischer Lebensweise und bedeutet f\u00fcr uns, Kinder in m\u00f6glichst viele Entscheidungsprozesse, die ihre Person betreffen, einzubeziehen und sie an vielem, was das allt\u00e4gliche Zusammenleben betrifft, zu beteiligen.
Kinder teilhaben zu lassen, bedeutet aber nicht, dass Kinder alles d\u00fcrfen!
Es geht um das Recht der Kinder, ihre Meinung frei zu \u00e4u\u00dfern und diese Meinung angemessen und entsprechend ihres Alters und ihrer Reife zu ber\u00fccksichtigen.
Partizipation findet ihre Grenzen dort, wo das k\u00f6rperliche oder seelische Wohl des Kindes gef\u00e4hrdet wird.<\/strong>
Partizipation als fester Bestandteil der p\u00e4dagogischen Arbeit setzt eine bestimmte Haltung\/Einstellung der Erzieherinnen Kindern gegen\u00fcber voraus: Wir sehen Kinder als kompetente kleine Menschen, die in der Lage sind, ihren Alltag eigenst\u00e4ndig zu gestalten. Wir trauen Kindern etwas zu, nehmen sie ernst und begegnen ihnen mit Achtung, Respekt und Wertsch\u00e4tzung.
Was tun wir daf\u00fcr, dass Partizipation in unserer Kita gelingt?<\/p>\n
Kinder lernen anderen Menschen nur mit Achtung, Respekt und Wertsch\u00e4tzung zu begegnen, wenn sie dies selbst erfahren. Wir versuchen mit unserem Handeln den Kinder ein Vorbild zu sein.
Wir erm\u00f6glichen den Kindern die Erfahrung, dass sie ihre Meinung frei \u00e4u\u00dfern k\u00f6nnen und dass ihre Meinung wichtig ist.
Entscheidungen, z. B. ob oder was im Morgenkreis gespielt wird, treffen wir gemeinsam. Bei Abstimmungen z\u00e4hlt jede Stimme gleich viel.<\/p>\n
Um sich \u201eeinmischen“ zu k\u00f6nnen, m\u00fcssen Kinder eine Vorstellung davon entwickeln k\u00f6nnen, was f\u00fcr sie gut ist und sie m\u00fcssen in der Lage sein, ihr Umfeld kritisch zu betrachten.
Wir ermutigen die Kinder, ihre Bed\u00fcrfnisse in Worte zu fassen, z. B. in dem wir den Kindern Fragen stellen.
Wir lassen die Kinder Handlungsm\u00f6glichkeiten erproben\/nach eigenen L\u00f6sungen suchen und begleiten und unterst\u00fctzen sie dabei.
Wir finden altersgerechte Beteiligungsformen (Morgenkreis, Abstimmungen, Zust\u00e4ndigkeitslisten).<\/p>\n
Wir gehen auf Vorschl\u00e4ge\/Ideen der Kinder ein, indem wir sie gemeinsam mit den Kindern realisieren oder gemeinsam erforschen, warum sich ein Vorschlag nicht umsetzen l\u00e4sst.
Wir nehmen Kindern L\u00f6sungswege nicht vorweg oder legen sie ihnen in den Mund, sondern wir begleiten und unterst\u00fctzen sie auf ihrem Weg der L\u00f6sungssuche.
Wir geben Kindern die M\u00f6glichkeit, eigenst\u00e4ndig Beschl\u00fcsse zu fassen und die positiven und negativen Folgen ihrer Entscheidung zu erleben. Sp\u00e4ter reflektieren wir gemeinsam die Entscheidung und ihre Folgen.<\/p>\n
Indem Kinder ernst genommen werden, diskutieren, Entscheidungen treffen, Vorschl\u00e4ge machen, Kompromisse erarbeiten usw. lernen sie viel und machen zahlreiche Erfahrungen:
\u2022 Sie werden angeregt, sich eine eigene Meinung zu bilden.
\u2022 Sie lernen Bed\u00fcrfnisse in Worte zu fassen.
\u2022 Sie st\u00e4rken ihr Selbstbewusstsein.
\u2022 Sie lernen M\u00f6glichkeiten zur Konfliktbew\u00e4ltigung kennen.
\u2022 Sie lernen Verantwortung zu tragen (f\u00fcr ihre Entscheidung und deren Folgen).
\u2022 Sie lernen andere Meinungen, Standpunkte zu tolerieren und Kompromisse einzugehen.
\u2022 Sie erfahren, dass Engagement etwas bewirken kann.
\u2022 Sie lernen sich mit ihrer Umwelt kritisch auseinander zu setzen.
\u2022 Sie lernen anderen zuzuh\u00f6ren und andere aussprechen zu lassen.<\/p>\n
Bis 9 Uhr k\u00f6nnen die Kinder in die Einrichtung gebracht werden, ab dann sind die T\u00fcren geschlossen, damit wir gemeinsam mit den Kindern in den Morgenkreis starten k\u00f6nnen.
Im Morgenkreis wird gemeinsam gesungen, gespielt und der Tag geplant, wie auch Anliegen der Kinder in Kinderkonferenzen gekl\u00e4rt.
Anschlie\u00dfend finden verschiedene Aktionen f\u00fcr die Kinder statt. Dies k\u00f6nnen Angebote aus dem hauswirtschaftlichen, kreativen, musikalischen oder sportlichen Bereich sein. Aber auch Bilderbuchbetrachtungen, Spazierg\u00e4nge usw. geh\u00f6ren dazu.
Zwischen dem Ankommen in der Einrichtung und ca. 10.30 Uhr haben die Kinder auch die M\u00f6glichkeit zu fr\u00fchst\u00fccken. Das Fr\u00fchst\u00fcck wird jeden Morgen frisch von der Einrichtung zubereitet und den Kindern steht neben einem gesunden Fr\u00fchst\u00fcck (Brot, Wurst, K\u00e4se), auch Rohkost, Tee, Wasser und Milch zur Verf\u00fcgung.
Bevor das Mittagessen kommt, gehen alle Kinder raus auf das Au\u00dfengel\u00e4nde.
Von 12.15 \u2013 12.30 Uhr ist Abholzeit f\u00fcr die Kinder, die nicht am Mittagessen teilnehmen.
Um 12.30 Uhr wird gemeinsam gegessen und anschlie\u00dfend ruhen sich die Kinder aus. Die j\u00fcngeren Kinder werden schlafen gelegt und die \u00e4lteren Kinder lesen gemeinsam eine Geschichte oder ein Bilderbuch, um auch etwas zur Ruhe zu kommen.
Auch unser Nachmittag ist gepr\u00e4gt vom Freispiel. Besondere Aktionen z.B. das Backen eines Kuchens, ein Theaterbesuch, ein Spaziergang oder das Angebot einer AG wird den Eltern fr\u00fchzeitig angek\u00fcndigt, damit die Kinder in Ruhe daran teilnehmen k\u00f6nnen und nicht zwischendrin abgeholt werden.
Von 14.15 \u2013 14.30 Uhr ist die Abholzeit f\u00fcr die Kinder, die 35 Stunden gebucht haben. F\u00fcr die 45 Stunden Kinder ist die erste Abholzeit des Nachmittags von 14.15 Uhr \u2013 15.00 Uhr und ab 16 Uhr die zweite Abholzeit des Nachmittags. Um 16.30 Uhr schlie\u00dft die Einrichtung.<\/p>\n
Die Schlafsituation der U3-Kinder wird individuell und vertraut unter Anleitung einer p\u00e4dagogischen Fachkraft begleitet und gestaltet. Die Kinder k\u00f6nnen bei sanfter Musik oder einer Geschichte in unserem Schlafraum zur Ruhe kommen. Weiterhin finden Einschlafrituale statt, damit den Kindern die Schlafsituation m\u00f6glichst angstfrei entgegen gebracht werden kann.
W\u00e4hrend des Freispiels oder bei gezielten Angeboten f\u00fcr die altersgemischten oder gleichaltrigen Kindergruppen gibt es eine feste Bezugsperson nach Wahl des Kindes.
Das Au\u00dfengel\u00e4nde und die Gruppe laden das Kind zur individuellen Entdeckung seines Kindergartenalltages und \u2013umfeldes ein. In der Gruppe stehen den Kindern eine Vielzahl an abwechslungsreichen, altersentsprechenden Spielzeugen und Materialien zur Verf\u00fcgung.<\/p>\n
Durch die Mischung von der Waldp\u00e4dagogik und der \u201enormalen\u201c Regelgruppe, geben wir den Kindern die M\u00f6glichkeit dies durch unsere Naturgruppe wieder zu erleben. Dies zeigt sich bereits in einer anderen der Gemeinde angeh\u00f6rigen Naturgruppe, die bereits vor 20 Jahren gegr\u00fcndet wurde und sich bis heute etabliert hat.<\/p>\n
zeige es mir und ich erinnere,<\/strong><\/em>
lass es mich selbst tun<\/strong><\/em>
und ich verstehe!\u201c<\/strong><\/em>
(Konfuzius)<\/strong><\/em><\/p>\n
\u2022 Nat\u00fcrliche Bewegungsm\u00f6glichkeiten und \u2013anl\u00e4sse f\u00f6rdern die motorische Entwicklung der Kinder
\u2022 Erleben der jahreszeitlichen Rhythmen und Naturerscheinungen
\u2022 F\u00f6rderung der Sinneswahrnehmung: Tasten, riechen, schmecken, h\u00f6ren und sehen
\u2022 Pflanzen und Tiere werden in ihrem nat\u00fcrlichen Lebensraum erlebt. Die Wertsch\u00e4tzung der Natur und des Lebens wird gest\u00e4rkt.
\u2022 Fantasief\u00f6rderung und Pers\u00f6nlichkeitsentwicklung durch Rollenspiele und Konstruieren mit verschiedenen Baumaterialien
\u2022 F\u00f6rderung der Grob- und Feinmotorik
\u2022 Sprachf\u00f6rderung durch verschiedene Spiele, Singkreise und den Austausch untereinander<\/p>\n
In dieser Gruppe werden 20 Kinder im Alter von 3-6 Jahren von 2 Fachkr\u00e4ften und einer Teilzeitkraft betreut.
Die Gruppe trifft sich morgens ab 7.30 Uhr im Gruppenraum der Einrichtung. Um 9.00 Uhr, wenn die Bringzeit beendet ist, ziehen sich die Kinder gemeinsam, der Witterung entsprechend, an. Ausgestattet mit Spielmaterial und Fr\u00fchst\u00fcck geht es auf die nahegelegenen Wiesen, Felder und den Bahndamm. Gegen 12.00 Uhr kehren die die Kinder zur\u00fcck um in der Einrichtung Mittag zu essen. Der Nachmittag wird flexibel in den R\u00e4umlichkeiten oder auf dem Au\u00dfengel\u00e4nde der Kita gestaltet.<\/p>\n
7.30 \u2013 9.00 Uhr: Bringzeit
9.00 Uhr: Die Kinder ziehen sich gemeinsam an und machen sich auf den Weg in die Natur
9.30 Uhr Morgenkreis mit anschlie\u00dfendem Fr\u00fchst\u00fcck
10.00 \u2013 11.30 Uhr: Freispiel mit verschieden Aktivit\u00e4ten und Aktionen
11.30 \u2013 12.00 Uhr: R\u00fcckweg zur Kita
12.00 \u2013 12.30 Uhr: Abholzeit f\u00fcr die 25 Std. Kinder
12.30 \u2013 13.15 Uhr: Mittagessen
13.15 \u2013 14.15 Uhr: Freispiel
14.15 \u2013 14.30 Uhr: Abholzeit f\u00fcr die 35 Std Kinder
14.15 \u2013 15.00 Uhr: 1. Abholzeit f\u00fcr die 45 Std Kinder
15.00 \u2013 16.00 Uhr: Freispielzeit f\u00fcr die Kinder (die Eingangst\u00fcre ist geschlossen)
16.00 \u2013 16.30 Uhr. 2. Abholzeit f\u00fcr die 45 Std Kinder<\/p>\n
\u201eJedes Kind braucht seine eigene Zeit und bestimmt sein Tempo selbst!\u201c
<\/strong>(Unbekannt)<\/strong><\/em><\/p>\n
Eine p\u00e4dagogische Kraft wird zun\u00e4chst die Rolle der Bezugsperson in der Einrichtung f\u00fcr das Kind \u00fcbernehmen.<\/p>\n
Das Kind kommt mit einem Elternteil in die Einrichtung und bleibt ca. 1 bis 2 Stunden in der Kindertagesst\u00e4tte. Die Eltern bleiben in ihrem Verhalten eher passiv, wobei die Erzieherin dagegen erste vorsichtige Kontakte zum Kind aufbaut.
Zu diesem Zeitpunkt finden keine Trennungsversuche statt!
4 Tag = erster Trennungsversuch:<\/strong><\/span>
Der Elternteil verl\u00e4sst den Raum und bleibt in der N\u00e4he der Einrichtung. Die Reaktion des Kindes darauf entscheidet \u00fcber die Fortsetzung oder den Abbruch des Trennungsversuches.
Der erste Trennungsversuch gibt eine vorl\u00e4ufige Entscheidung \u00fcber die Dauer der gesamten Eingew\u00f6hnungsphase. Eine k\u00fcrzere Eingew\u00f6hnungszeit dauert in der Regel 6 Tage, eine l\u00e4ngere Eingew\u00f6hnungszeit dauert ca. 2 bis 3 Wochen.
Die Trennungszeiten werden unter Beachtung der Bed\u00fcrfnisse des Kindes t\u00e4glich verl\u00e4ngert.
5 Tag = Stabilisierungsphase:<\/strong><\/span>
Ab nun \u00fcbernimmt die Erzieherin die Versorgung des Kindes im Beisein der Eltern, wie z.B. F\u00fcttern, Wickeln, Spielpartner sein.
Schlussphase:<\/strong><\/span>
Die Mutter h\u00e4lt sich nicht mehr in der Kindertageseinrichtung auf, jedoch ist sie jederzeit erreichbar. Die Eingew\u00f6hnung ist beendet, wenn das Kind die Erzieherin als sichere Bezugsperson akzeptiert.<\/p>\nAuf einen Blick<\/h4>\n
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<\/h4>\n
41569 Rommerskirchen<\/p>\n